| Aprendiendo e interactuando
con compañeros claves Una especialista en bibliotecología de multimedia describe como ella conectó a sus estudiantes con el mundo en un año. Escrito por Josephine Dervan |
 trathmore
se conectó en linea en Noviembre, 1996, con nada más que
una Mac LS 575 en la biblioteca, y muchas ideas novedosas. Poco después
de la conección decidí involucrar más a nuestros
estudiantes con otros niños alrededor del mundo. Rápidamente
descubrí que los proyectos que estimulan mayor colaboración
como "keypals," comienzan en Septiembre. Respondí muchas preguntas
en la Red pidiendo por compañeros de clases pero no recibí
ninguna respuesta. |
 Jo Dervan, Especialista en Bibliotecología de Multimedia |
 ventualmente,
encontré una dirección en la Red la cual tenia una lista
de una escuela en Ontario, Canada y otra en los territorios del
noroeste. Deer Meadow School y Leo Ussak School fueron los primeros intercambios
keypal de Strathmore.Comenzamos la correspondencia entre los estudiantes de 5to grado en ambos colegios. Nuestros maestros enviaron los nombres de nuestros estudiantes, las edades, y sus intereses para que los maestros Canadienses pudiessen hacer las parejas. Como vivimos en lugares tan diferentes, impartimos lecciones de geografias acerca de la ubicación de ambas escuelas. Utilizamos mapas, globos terráqueos en el salón de clase, y información de Internet en la biblioteca. Ambas escuelas Deer Meadow y Leo Ussak tenían información sobre su ubicación geográfica en su página en la Red, la cual pudimos accesar en la biblioteca. Cuando el programa empezó a funcionar, nuestros estudiantes estaban bastante excitados, pero después empezaron a aburrirse con las cartas cuando ya no teníamos nuevas cosas que aprender los unos de los otros. |
 ontinué buscando por
compañeros claves y decidí tratar con escuelas Australianas.
Después de algunas búsquedas en la Red, envié una
carta a Palmerston School,
una escuela primaria nueva construída a las afueras de la capital
Australiana en Canberra. Dos de las cuatro clases una de 3er grado y la
otra de 5to grado, entraron en un excelente intercambio de información.
Aprendimos acerca de nuestras comunidades, las diferencias climáticas,
las diferencias en el horario entre el territorio de New Jersey y la
Capital Australiana, la cual tiene 16 horas de luz del día. Encontramos
que es probable tener Navidad en el verano! Los niños de ambas escuelas
buscaron por palabras coloquiales (slangs) y aprendieron algunas de las
diferencias entre el Inglés Americano y el Australiano.Después de nuestro intercambio Australiano, yo usé la misma estrategia para encontrar compañeros claves en Africa del Sur, donde teníamos compañeros claves de 6to grado en dos escuelas. Una era una escuela privada para varones, Primaria Selbourne, y la otra era una escuela pública, Crewe Primary School. Para encontrar las escuelas, visité Escuelas Sur Africanas en la Red. Ambas escuelas estaban ubicadas en el Este de Inglaterra, una pequeña ciudad en el océano Indigo. |
 os niños de Selbourne
y Crewe provenían de diferentes niveles socio-económicos
y con diferentes fondos cultural, información que añadimos
a la diversidad de nuestros intercambios. Algunos de los estudiante eran
Khoisan y hablaban uno de los pocos "clicking" idiomas en el mundo. Para
investigar estas areas, imprimimos información de Internet;
también intercambiamos fotos, anuarios, y información de
turistas.Después, comenzaron nuestros intercambios con las escuelas de Sur Africa, yo usé la Web 66 de la Universidad de Minnesota para buscar por otras clases. Descubrimos que las escuelas extranjeras con paginas en la Red en Ingles eran una buena fuente de correspondencia. Encontramos otra clase de 6to grado para colaborar con The Appeltuin School en Bélgica. Intercambiamos preguntas acerca de nuestras respectivas culturas y incluso una receta de waffles Belgas! Esta fue uno de los intercambios más
estruturados y fáciles para ambos maestros. La Ruta 66 nos conectó
con una clase en Barbe Elementary en Lake Charles, Louisiana y otra en
Valley
View Elementary en Bloomington, Minnesota. Ambas clases de tercer grado. |
 l final del año teníamos
relaciones con nueve clases en cuatro continentes! Nuestros niños
aprendieron acerca de los yabbies Australianos (lo que nosotros conocemos
como cangrejos), Beanie Babies antes de que ellos llegaron aquí,
el lenguaje de los Inuit , el Verano en Diciembre, y el centro comercial
mas largo del mundo, el Mall of America en Minnesota. Ellos también
descubrieron que los niños alrededor del mundo les gusta el Nintendo,
Jean Claude Van Damm, las Spice Girls, los Simpsons, y la Internet. Además
los estudiantes compartieron conocimiento, como la forma en que se presentaría
el cometa Hale-Bopp para nuestros amigos Australianos cuando visitó
su hemisferio. También aprendimos que los niños en Africa
con nombres como Yanga y Gwenyth, compraban carne en las tiendas y no tenían
que ir a matar animales. Lo mas importante es que todos descubrimos que
teníamos mucho en común.Como facilitadora de los intercambios, aprendí muchas cosas también. Ya que yo manejaba solo una computadora en el colegio, tenía que hacer mucho del trabajo de escribir los fines de semana. Esto me quitaba bastante tiempo. Cuando recíbiamos respuestas yo las copiaba, les daba una copia a los estudiantes y me quedaba con otra. Entonces ellos podían responder al final de la carta original, para asegurar respuestas directas. Cada clase intercambió fotos, algunos vía Internet y otros vía correo. Colocamos un mapa grande en nuestra cartelera afuera de la biblioteca con una marca para cada escuela. La página Web de nuestra escuela tiene una página de nuestros amigos claves con banderas y conecciones de todos nuestros amigos en la Red. |
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n este año escolar
nuestro distrito introdujo 41 PCs en nuestro salón de computación
y la biblioteca. Los maestros estaban ansiosos por encontrar salones, sin
embargo no nos hemos conectado con Internet en nuestras PCs. Estoy planeando
proporcionarle a los maestros información de apoyo que les permita
condicir los intercambios por sí mismos este nuevo año.
Una vez que decidas entrar en relación con keypal, hay dos cosas que debe considerar antes de contactar a alguien. Primero, Ud. debe decidir un horario de trabajo. Intercambios cortos son mas fáciles de manejar al principio que aquellos que duran todo el año escolar. Segundo, Ud. debe decidir si quiere intercambiar con una clase extranjera o doméstica. Las clases domésticas son más fáciles de escribir, pero las extranjeras ofrecen mayores oportunidades para intercambio cultural. Planeé contactar profesores de la colaboración empezando el año incluso al final del verano. Dirija sus preguntas o repuestas en listados como el Global Rigby Heinemann que son más fáciles de enviar a escuelas al azar y muchos de ellos pueden ser encontrados en la Web 66. Una vez que haya recibido respuestas, respóndale amablemente a las otras escuelas, incluso aquellas con las que Ud. no puede colaborar. Ud. puede motivar y mantenerlos excitados
haciendo búsquedas en Internet y imprimiendo investigaciones sobre el
área geográfica de las clases con las que están
intercambiando. Colocar fotos en las cartas es también una buena idea para
enriquecer las clases. Kinkos y otros centros de copiado pueden hacerlo
más económico. Entonces, cuando los estudiantes escriban,
déjelos escribir sus propias respuestas y grávelas en un diskette
para ser enviado como un attachment en el correo electrónico. Finalmente,
motive a sus estudiantes a responder a tiempo y a mantener una correspondencia
fresca y interesante. Ud. se sorprenderá de lo mucho que ambos estudiantes
aprenderán. |
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